PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA IV SD DALAM PEMBELAJARAN IPA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil dari kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD dalam pembelajaran IPA, hasil tersebut meliputi perbandingan uji tes yang telah dilakukan di satu kelas eksperimen dengan membandingkan hasil Pretest dan Posttest, angket untuk dapat mengetahui kesulitan siswa dan wawancara terhadap guru untuk dapat mengetahui kesulitan yang dihadapi pada proses penerapan model problem based learning dalam pembelajaran IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah mix method dengan desain sequential explanatory. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas IV di salah satu sekolah Dasar di kabupaten Bandung Barat dengan total 30 siswa. Pada penelitian ini menggunakan satu kelas, yaitu kelas eksperimen. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah diterapkannya model problem based learning. Model pembelajaran problem based learning efektif digunakan dalam proses pembelajaran khususnya pada pembelajaran IPA. Angket yang digunakan pun untuk dapat mengetahui respon dari siswa mengenai kesulitan meningkatkan kemampuan berpikir kritis, hasilnya masih terdapat beberapa siswa yang masih sulit untuk dapat mempelajari dan memahami pembelajaran yang disampaikan, sulitnya untuk dapat memotivasi anak yang tidak mau belajar, serta kurangnya rasa percaya diri siswa untuk bertanya kepada guru saat terdapat pelajaran yang cukup sulit dipahami. Adapun hasil wawancara guru mengenai kesulitan menerapkan model yang digunakan masih terdapat beberapa siswa yang belum menguasai dan memahami pembelajaran yang diberikan, serta sulitnya untuk mengkondisikan siswa, dan juga penggunaan model problem based learning ini sangat memerlukan waktu dan juga kesiapan yang matang dalam proses penerapannya.