PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN BAGI SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kemampuan pemahaman konsep operasi hitung penjumlahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran model pembelajaran Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep materi
operasi hitung penjumlahan pada siswa kelas 1 A SD yang berjumlah 28 diantaranya 16 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Metode penelitian ini menggunakan Mix
Methods dan desain the Sequential Explanatory Desaign. Instrumen yang digunakan adalah (1) tes untuk mengukur pemahaman konsep siswa, (2) wawancara untuk
mengetahui kesulitan guru dan siswa, (3) angket respon untuk mendapatkan informasi tentang keefektifan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning. Hasil analisis dilihat dari rata-rata N-Gain dimana terdapat peningkatan
kemampuan pemahaman konsep operasi hitung penjumlahan sebesar 0,53 dengan kategori sedang. Angket respom guru dan siswa menunjukkan hasil yang sangat baik. Lembar observasi siswa dan guru menunjukkan hasil yang sangat baik. Kesulitan
guru yaitu memberi penjelasan mengenai tujuan pembelajaran dan kurangnya alat peraga, sedangkan yang dialami siswa yaitu kesulitan memahami pelajaran hitungan penjumlahan dan kurangnya minat belajar. Maka dapat disimpulkan bahwa adanya
peningkatan kemampuan pemahaman konsep operasi hitung penjumlahan pada siswa kelas 1 SD setelah menggunakan model Problem Based Learning.