PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PERSUASI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY (SAVY) BERBANTUAN MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS VIII DI SMP PGRI 4 CIMAHI

Maulani, Nur Fazriah (ID: 16210264) . (2020).
PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PERSUASI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY (SAVY) BERBANTUAN MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS VIII DI SMP PGRI 4 CIMAHI. S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

Full text not available from this repository.

Item Type:	Thesis
Item Type:	Thesis
Creators:	Creators ID Number Maulani, Nur Fazriah 16210264
Date:	2020
Thesis Type:	Bachelor
Institution:	IKIP Siliwangi
Department:	S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Abstract:	Pembelajaran menulis teks persuasi dengan menggunakan model Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy (SAVI) berbantuan media puzzle pada siswa kelas VIII di SMP PGRI 4 Cimahi merupakan inovasi pembelajaran pada penelitian ini. Model SAVI merupakan model pembelajaran yang melibatkan alat indra dalam proses kegiatan pembelajaran. Media puzzle dapat membatu siswa lebih aktif, memahami materi, dan memudahkan siswa menulis teks persuasi. Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi serta kemampuannya dalam menulis teks persuasi sehingga peneliti merumuskan masalah sebagai berikut: 1) bagaimana skrenario dan imlementasi pembelajaran menulis teks persuasi pada siswa kelas VIII dengan menggunakan model SAVI berbantuan media puzzle?; 2) bagaimana respons guru dan siswa SMP kelas VIII terhadap pembelajaran menulis teks persuasi dengan menggunakan model SAVI berbantuan media puzzle?; dan 3) apa kesulitan-kesulitan yang dialami siswa kelas VIII dalam menyelesaikan tugas-tugas menulis teks persuasi?. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-D di SMP PGRI 4 Cimahi yang berjumlah 32 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perubahan yang signifikan antara skenario dengan implementasi pembelajaran di lapangan. Nilai rata-rata yang diperoleh dari lembar observasi (guru 94,39% dan siswa 88,18%) di predikat sangat tinggi. Hasil respons guru memperoleh nilai sebesar 86,6% sedangkan dari angket respons siswa 879% dengan nilai rata-rata 87,9% dan keduanya memperoleh kriteria sangat baik. Hasil kinerja siswa dalam kegiatan evaluasi pengetahuan dan keterampilan memperoleh kriteria baik dengan persentase 68,75%. Kesulitan siswa dalam menyelesaikan tugas-tugas menulis teks persuasi terletak pada pemahamannya mengenai materi kaidah kebahaan, kurang dalam penilaian aspek isi, EBI, dan Tulisan. Berdasarkan hasil, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis teks persuasi dengan menggunakan model SAVI telah membuat siswa aktif, kreatif, bekerja sama, dan berpikir kritis. Dibantu dengan media puzzle, siswa lebih dapat berkolaborasi, bergerak, membaca, melihat gambar, memproses informasi, dan menyimpulkannya sehingga pembelajaran di kelas lebih menyenangkan.
Publisher:	IKIP Siliwangi
Place of Publication:	Cimahi
Subjects:	Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Date Deposited:	19 Mar 2021 09:58
Last Modified:	21 Aug 2026 05:33
URI:	https://repository.ikipsiliwangi.ac.id/id/eprint/4471

Actions (login required)

View Item