There is no significant differrence between students writing ability who were taught by mind mapping and those who were taught by PBL
Pencapaian dan peningkatan kemampuan koneksi matematis yang mendapat pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual lebih baik daripada yang menggunakan pendekatan saintifik. Self efficacy siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan kontekstual lebih baik daripada saintifik. Implementasi berjalan dengan baik. Kesulitan siswa terdapat pada indikator dua dan tiga.
1.There is significant different between students who were taught by using cooperative learning and discovery learning 2.The implementation was succesful 3.The difficulties of both groups were the same
There is a difference with students who used critical thinking approach and project based learning approach
There is difference between collaborative approach and problem based learning
Berpikir kreatif matematis siswa SMA dengan menggunakan pendekatan problem solving lebih baik daripada menggunakan scientifc dan self efficacy siswa SMA dengan menggunakan pendekatan problem solving tidak lebih baik daripada yang menggunakan pendekatan scientific
Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan minat belajar matematis siswa SMP yang menggunakan pendekatan RME dan saintifik
Kemampuan koneksi matematik dan kemandirian belajar siswa SMP yang pembelajarannya menggunakan pendekatan problem based learning melalui model CORE lebih baik dibandingkan dengan yang menggunakan pendekatan saintifik
Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMK yang pembelajarannya menggunakan pendekatan PBL lebih baik daripada pembelajaran biasa
Kemampuan representasi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan problem solving lebih baik daripada menggunakan pendekatan scientific. Self confidence siswa yang menggunakan pendekatan problem solving lebih baik daripada yang menggunakan pendekatan scientific . Implementasi pembelajaran problem solving dapat meningkatkan kemampuan representasi dan self confidence pada siswa